En este sentido, en la resolución N° 850, aprobada por Educación el pasado miércoles, se manifiesta que en la “actual situación epidemiológica, se torna imprescindible continuar implementando determinadas medidas de seguridad, higiene, prevención, de organización institucional y pedagógica curricular, en función de las recomendaciones de las autoridades sanitarias nacionales y provinciales, y atendiendo al derecho inalienable de la educación de toda la población”.

De este modo, para “asegurar la continuidad pedagógica en el marco de la unidad 2020/2021 de los estudiantes, es preciso tomar decisiones que garanticen los aprendizajes y la inclusión de la población más vulnerable, priorizando la organización por ciclos, por campos disciplinarios/áreas de conocimiento, ámbitos y núcleos de aprendizaje integración de contenidos trasversales”.

La cartera educativa plantea dos momentos para la jornada institucional de abril: el primero, para “pensar las revinculaciones en la escuela tras el aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO), la necesidad de recobrar las comunicaciones directas desde la afectividad y los diálogos que traen otras posibilidades para los procesos de aprendizaje, de enseñanza y de evaluación”. Y un segundo momento en el que se podrá “generar puentes entre las normativas sobre la promoción acompañada en el trimestre, las condiciones en que se enmarcan las trayectorias de los y las estudiantes, y el progreso de los aprendizajes”.

En el documento del CGE, se considera que “evaluar formativamente requiere ofrecer diferentes instrumentos evaluativos y observar el proceso diario de los estudiantes porque aprender y evaluar son constantes. La evaluación no es el resultado último sino que se va realizando durante el transcurso del tiempo compartido. Esto ayuda a los estudiantes a revisar sus producciones y a los docentes, a encontrarle nuevos sentidos a sus prácticas, distanciado de una mera calificación o número para pasar de año”.